Du doudou à l’objet transitionnel

Objectif global

Explorer sa vision et ses pratiques autour du doudou afin de lui donner une place en fonction des besoins propres à chaque enfant.

Compétences visées

• Créer un cadre porteur de sens pour la triade parent/enfant/professionnel
• Évaluer la conformité de sa pratique aux besoins manifestés par l’enfant

Contenu

• Définir la fonction de l’objet transitionnel
  • Caractéristiques de l’objet transitionnel dans la théorie de Winnicott
  • Fonction de l’objet transitionnel
• Différencier le doudou de l’objet transitionnel
  • Rappels d’éléments théoriques du développement de l’enfant 3 mois à 3 ans
  • Un doudou, pour qui ? pour quoi ?
• Repérer les besoins de sécurité de l’enfant
  • Les types d’attachement
• Structurer la place de cet objet dans la structure
  • Place institutionnelle du doudou : de la « douce violence » à la bientraitance
  • Incidence des pratiques sur le sentiment de sécurité

Moyens pédagogiques techniques

Cette action de formation sera animée avec une pédagogie active afin de favoriser un ancrage durable des acquis : apports théoriques, exercices ludiques, jeux de rôles, travail en sous-groupes, échanges et réflexion, remise d’un dossier pédagogique

Évaluation

• Test des acquis en entrée et sortie de formation
• Questionnaire individuel d’évaluation de la qualité de la formation à l’issue de la session.
• Questionnaire d’évaluation des impacts de la formation 6 mois après sa réalisation

Attestation

Une attestation de suivi de formation sera remise au participant à l’issue de la formation.