Comment et pourquoi permettre à l‘enfant d’explorer librement

Objectif global

Mettre en place de nouvelles pratiques centrées sur la motricité libre dans le quotidien de la structure.

Compétences visées

• Aménager l’espace en fonction des besoins et du niveau de développement des enfants
• Mettre en œuvre un positionnement cohérent dans la relation à l’enfant et à l’équipe

Objectifs pédagogiques

• Définir les stades de développement psychomoteur afin d’adapter les pratiques et les propositions
• Identifier les besoins des enfants pour y répondre de manière adaptée
• Formuler ses interventions pour en saisir le sens
• S’approprier les grands principes des nouvelles pédagogies pour faire évoluer ses pratiques

Contenu

• Les grandes étapes du développement psychomoteur de la naissance à 3 ans
• Les besoins fondamentaux des enfants
• L’aménagement de l’espace et les propositions ludiques
• L’attitude de l’adulte : de l’observation à l’intervention
• L’influence des valeurs personnelles sur le positionnement professionnel
• Les apports des neurosciences : le cerveau et les émotions de l’enfant
• Les nouvelles orientations pédagogiques : liberté de mouvement et d’exploration, bienveillance et empathie, confiance et valorisation

Moyens pédagogiques techniques

Cette action de formation sera animée avec une pédagogie active afin de favoriser un ancrage durable des acquis : apports théoriques, exercices ludiques, jeux de rôles, travail en sous-groupes, échanges et réflexion, remise d’un dossier pédagogique

Évaluation

• Questionnaire individuel d’évaluation des acquis en fin de session et à distance (3 mois).
• Questionnaire individuel d’évaluation de la qualité de la formation à l’issue de la session.

Attestation

Une attestation de suivi de formation sera remise au participant à l’issue de la formation.